在姆斯哈迪看来，解决大学扩建所需要的土地和经费，那应该是西北边境省和布路沙布罗市政府的职责，这些和陈康杰说不着。而增加人文交流，姆斯哈迪觉得是他们需要的，也是陈康杰可以办到的，所以才专门强调。
即便对姆斯哈迪只说了那么一点拉夫曼是有点表示不满的，但是都已经这样了，他再说什么也于事无补。反正说了总比不说好，反正能帮助解决这些方面，也好过什么都没有得到。大不了，一会儿其他学校领导提困难的时候，自己再从旁颠簸暗示一下就是了，他相信不会每个人都会和姆斯哈迪一样迂腐。
“姆斯哈迪校长，我说一下我的看法。我并不觉得大学时越大越好，如果花同样的代价能够培养出一千个精英，那么为什么要去培养两千个碌碌无为的庸才呢？两千个庸才所起到的作用和带来的贡献，也许还不如五百个真材实料的大学毕业生。这仅仅是我的个人看法。当然，要是有力量培养更多的年轻人，那当然是越多越好，多一个人才，这个国家就多一份希望，就多了一股强大的力量。至于就你提出了解决学生交流和老师的困难，让学生们可以多走出去一下，这个好理解，做交换生项目或者多一点外派留学生就行。这个我相信我是可以做一些工作的，至少，让一些巴国学生到我们中华国去继续学习或者交流访问，我可以做到。在我生活的省份，就有一些还算可以的大学，我可以牵线搭桥，找到那么几所大学来进行合作，当然了，费用问题，大部分不会由你们负责，谁让我们是兄弟邻邦呢？对吧，该帮助的我们还是要帮助。只是你说的解决教师问题，我就有些不太理解了，我怎么能解决你们的师资缺乏问题？”陈康杰从自己的认识出发，坦率的给与正面回应道。
“是这样的，我们的教师，有硕士或者博士学历的比例偏低。如果可以的话，我是说如果，能不能帮助我们的一部分教师提高学术能力？”姆斯哈迪校长解释道。
“姆斯哈迪校长，是不是可以这样理解，你是希望我赞助一些教师完成更高层次的进修？”陈康杰提炼出对方的关键点来问道。
“是的，就是这样。”姆斯哈迪点了点头答道。
从姆斯哈迪提出的这两个问题，看得出来他是一个比较看重软件能力校长。无论给学生提供更多机会还是给老师提供更多向上机会，这都是要提升软实力。毫不夸张的说，他的这个认识，比国内的不少大学校长的认识都要进步。在国内，很多校长正在追求的，就是大学的豪华和宏大，真正将精力投放在学生和老师身上的，不是特别的多。而一所大学，学生和老师恰恰是最大的主体，他们是直接参与者，也是最大受惠者。
“那么是想支持他们在国内升造还是到国外升造呢？”陈康杰问的很细致。
“这都可以，要是条件允许的话，我还是希望我们的老师出国学习一下，那样对他们有帮助，对他们回来的教学有帮助，对我们学校和学生也有好处。”
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